广义的儿童期包括0-18岁，其中又可分为0-3岁婴儿期，3-6岁幼儿期，6-12岁少儿期，12-18岁青年期。伴随着年龄的增长，每个儿童都经历着从牙牙学语、懵懂无知到成熟睿智的不断成长的过程，每个年龄阶段的儿童有受到身体条件、心理特征和外部环境的综合影响表现出不同的兴趣爱好。

1，0-3岁婴儿期

身体特征：喜欢到处走动，喜欢玩沙、水等，并且逐渐学会跳、跑、越过小障碍物等复杂动作;喜欢爬、攀、滑、推等简单室外游戏设施进行游戏活动，对小动物等表现出浓厚兴趣。

心理特征：婴儿对外界环境的认知就是感觉和知觉，在这个阶段的儿童感知能力迅速发展， 出生后6个月婴儿的知觉已经和成人类似，具有初步的记忆力和判断力，能够理解周围的事物。

兴趣表现：这个阶段的儿童开始喜欢看、听、触摸各种物体，对颜色鲜艳、能发声的玩具特别感兴趣。可以开始进行初步的游戏活动，但是游戏离不开实物或者玩具，游戏设计单一，想象力成分也比较低。

目前我国这一阶段的旅游产品较少，不是因为缺乏市场，而是接待、服务及设施等不具备接待这类群体的条件。这个阶段旅游产品的设计应注意交通时间不宜过长；旅游供给和服务水平要高质量化；旅游行程灵活多变。

2，3-6岁幼儿期

身体特征： 3-4岁之间的儿童体力大大增强，有能力从事一些最初步的游戏活动;5-6岁之间的儿童能够熟练的进行跳、跑、攀登等活动，可以学习实践复杂的技能，喜欢到户外进行游戏活动，对探索周围环境有浓厚的兴趣。

心理特征：这个阶段属于学龄前阶段，这个阶段内的儿童各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，能有意识地控制和调节自己的活动，同时带有很不稳定的心理活动特征，个人特性开始形成。3-4岁儿童的走路能力快速发展，而且具有形象思维，开始扩大空间和实践范围;5岁时候注意力开始集中，开始形成逻辑思维，对造房子等需要发挥想象力的游戏类活动表现出浓厚兴趣;6岁的儿童可以辨别基本颜色，空间概念发展，感知丰富，常被新鲜食物吸引，已经可以开始从事较长时间的游戏活动。

兴趣表现: 这个阶段的儿童初步产生了参加社会活动实践的愿望，能够模仿成人进行各种实践活动。游戏是学龄前儿童的主导活动，有创造性的游戏、建筑游戏及活动型游戏等也较受欢迎。这个时期的儿童对去过的地方已经能够产生较长时间的记忆，开始渴望友谊和他人的陪伴。轻松、丰富、新奇的群体性亲子游活动对学龄前儿童的成长具有积极意义。

3，6-12岁少儿期：

身体特征：游戏活动范围逐步扩大，能够进行有内容和严格游戏规划的活动，并有能力使用交通工具。

心理特征：这个时期的儿童心理特征带有极大的随意性，受家庭和学校的教育开始注意个人行为举止，个人心理受外界环境影响较大，在社会环境和外部道德思想的影响下开始出现特定的行为惯性。

兴趣表现：这个阶段的还是开始进入学龄期儿童，学习为主导活动形式，开始主动寻求和想象中相符的游戏活动类型和场景，表现出极大的求知欲和学习兴趣。这个年纪的儿童比较好动，逐渐对体育运动、竞技类游戏等表现出浓厚的兴趣如登山、攀岩、游泳、徒步。

4，13-18岁之间

身体特征：体能增长极快，身体协调性和技巧性快速提高。

心理特征：随着个人知识的累积和接触到越来越多的新鲜事物，思维方式中带有明显的个人中心主义，追求独一无二的个人经历，表现出极强的探险猎奇和标榜心理。各种心理矛盾和情绪波动激烈碰撞，逆反心理逐渐增强，希望获得更大的自由，同龄伙伴逐渐代替父母的位置。

兴趣表现：选择性和独立性逐渐增强，仍然以学习性活动为主，同时进行一些文化、娱乐性活动，此外对探险、猎奇等活动表现出极强的好奇心，脑力思维活动高度活跃。因此这个阶段的亲子游活动项目要突出个性化、特化等原因，避免简单的观光旅游形式。